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〖小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()〗相关单选题
更新时间: 2024-03-28 20:36:17

1、【题目】小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()

选项:

A.都是顺应

B.都是同化

C.前者是同化,后者属于顺应

D.前者是顺应,后者属于同化

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是()

选项:

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.正迁移

D.负迁移

答案:

D

解析:

暂无解析

1、【题目】在皮亚杰看来,数学思维实质上是一种()

选项:

A.反应

B.运算

C.动作

D.直觉

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()

选项:

A.都是顺应

B.都是同化

C.前者是同化,后者属于顺应

D.前者是顺应,后者属于同化

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是()

选项:

A.数学概念

B.数学命题

C.数学公理

D.数学定理

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】“奇数”和“质数”这两个概念,从外延上看,存在着()

选项:

A.矛盾关系

B.对立关系

C.交叉关系

D.并列关系

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】数学操作技能形成的最后阶段是()

选项:

A.定向阶段

B.自动化阶段

C.单个动作阶段

D.连续动作阶段

答案:

B

解析:

暂无解析

1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是()

选项:

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.加涅

D.奥苏伯尔

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】()是学习动机中最现实、最活跃的成分。

选项:

A.学习态度

B.学习目的

C.学习兴趣

D.学习效果

答案:

C

解析:

暂无解析

1、【题目】复合应用题教学的中心环节是()

选项:

A.解析应用题

B.列出方程

C.解答应用题

D.检验答案

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()

选项:

A.教学难点

B.教学重点

C.既是重点又是难点

D.既非重点,亦非难点

答案:

A

解析:

暂无解析

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