1、【题目】学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题,这种课程类型属于()
选项:
A.学科课程
B.经验课程
C.分科课程
D.综合课程
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
选项:
A.杜威
B.洛克
C.凯洛夫
D.赫尔巴特
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】“学校课程不断建构出新的社会生活经验”,这是()的观点。
选项:
A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】源于同步学习又回归同步学习的是()
选项:
A.能力分组
B.提示教学
C.分组学习
D.个别学习
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】施瓦布主张,课程开发的基本方法应是()
选项:
A.工作分析
B.课程审议
C.活动分析
D.职业分析
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】“道尔顿制”的确立者是()
选项:
A.巴班斯基
B.布卢姆
C.帕克赫斯特
D.瓦根舍因
答案:
C
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暂无解析
1、【题目】被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()
选项:
A.情境模式
B.目标模式
C.批判模式
D.过程模式
答案:
B
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暂无解析
1、【题目】学习过“平行四边形”概念的儿童,通过学习“菱形”这一概念,知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”,这种学习是奥斯伯尔所提出的()
选项:
A.尚未学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.总结学习
答案:
B
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暂无解析
1、【题目】“泰勒原理”的实践基础是()
选项:
A.活动分析
B.解放兴趣
C.八年研究
D.泰主罗义
答案:
C
解析:
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1、【题目】()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
选项:
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
答案:
C
解析:
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1、【题目】()提出,课程开发的任务之一,是要提供实施的“过程原则”。
选项:
A.斯腾豪斯
B.泰勒
C.塔巴
D.奥利沃
答案:
A
解析:
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1、【题目】在非指导性教学中,教师是作为()存在的。
选项:
A.先知者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】范例教学的三个基本特性是()
选项:
A.基本性、基础性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.个体性、基础性、范例性
D.全员性、基本性、范例性
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】从本质上看,“泰勒原理”的深层价值取向是()
选项:
A.技术兴趣
B.解放兴趣
C.实践兴趣
D.价值兴趣
答案:
A
解析:
暂无解析
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