1、【题目】评价课堂教学效果的依据是()
选项:
A.教学过程
B.教学内容
C.教学目标
D.教学特色
答案:
C
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1、【题目】小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化()
选项:
A.都是顺应
B.都是同化
C.前者是同化,后者属于顺应
D.前者是顺应,后者属于同化
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】概念的形成适用于小学()
选项:
A.低年级
B.高年级
C.中低年级
D.中高年级
答案:
A
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1、【题目】在减法教学中,被减数中间有零的退位减法是()
选项:
A.教学难点
B.教学重点
C.既是重点又是难点
D.既非重点,亦非难点
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是()
选项:
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.加涅
D.奥苏伯尔
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】在小学数学教学过程中,学生是()
选项:
A.能动的主体
B.被动的主体
C.能动的客体
D.被动的客体
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】在教师指导下,以巩固数学知识,形成数学技能技巧的教学方法是()
选项:
A.演示法
B.操作实验法
C.练习法
D.谈话法
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()
选项:
A.计算能力
B.初步数学思维能力
C.空间观念
D.解决实际问题能力
答案:
D
解析:
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1、【题目】狭义的教材是指()
选项:
A.教学指导书
B.教科书
C.教学软件
D.练习册
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】复合应用题教学的中心环节是()
选项:
A.解析应用题
B.列出方程
C.解答应用题
D.检验答案
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是()
选项:
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
答案:
D
解析:
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1、【题目】“空间与图形”的教学,目的在于培养学生的()
选项:
A.数感
B.计算能力
C.空间观念
D.统计观念
答案:
C
解析:
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